اختبار لغتي للصف الرابع الفترة الثانية

اختبار لغتي للصف الرابع الفترة الثانية

القواعد النحوية

1- ( الاسم – الفعل – الحرف ): اكتب نوع الكلمة الملونة في كل جملة مما يلي:
– ذهبت ( ياسمين ) إلى المدرسة.
– ( رسم ) أحمد لوحة فنية جميلة.
– ( في ) حقيبتي أقلام عديدة.

2- أعرب الكلمتين التاليتين في الجملتين:
– اشتريت ( قلمًا ) جديدًا من المكتبة.
– ذهبت ( الطالبات ) إلى الفصل.

3- املأ الفراغ بما يناسبه من الكلمات:
– الاسم هو الكلمة التي تدل على …….. أو ………. أو …….. .
– الفعل هو الكلمة التي تدل على ………. أو ……….. .
– الحرف هو الكلمة التي تدل على ………. أو ……….. أو ……… .

الإملاء والخط

1- اكتب الكلمات التالية بخط الرقعة:
– مدرسة – حقيبة – كتاب

2- املأ الفراغات بالحروف المناسبة:
– ا (….) ب (….) ت (….) ث (….) ج (….) ح (….) خ (….)

3- ضع علامة الضبط المناسبة على الكلمات التالية:
– هٰذه
– هٰؤلاء
– هٰذاك

القراءة والفهم

1- اقرأ النص التالي وأجب عن الأسئلة:
“في يوم من الأيام، ذهب محمد إلى السوق لشراء بعض الفاكهة. رأى محمد العديد من أنواع الفاكهة مثل التفاح والموز والبرتقال. اختار محمد كيلوغرامين من التفاح و كيلوغرامًا من الموز. ثم ذهب إلى محل الحلويات واشترى بعض الحلوى اللذيذة.”
– متى ذهب محمد إلى السوق؟
– ماذا رأى محمد في السوق؟
– ماذا اشترى محمد من السوق؟

2- أجب عن السؤال التالي:
لماذا تعتبر القراءة مهمة؟

3- اكتب فقرة قصيرة عن أهمية التعليم.

المفردات

1- حدد الكلمة التي لا تنتمي إلى المجموعة:
– تفاحة – موزة – برتقال – سيارة

2- اذكر ثلاثة مرادفات للكلمة التالية:
– جميل

3- اذكر ثلاثة متضادات للكلمة التالية:
– كبير

التعبير الكتابي

1- اكتب موضوعًا قصيرًا عن يومك المفضل.

2- اكتب رسالة إلى صديقك تخبره فيها عن رحلتك الأخيرة.

3- اكتب قصة خيالية قصيرة.

الاستماع والتحدث

1- استمع إلى الفقرة الصوتية التالية وأجب عن الأسئلة:
– ماذا قال المتحدث في الفقرة؟
– ما هي الرسالة الرئيسية التي أراد المتحدث توصيلها؟

2- تحدث عن موضوع مهم بالنسبة لك لمدة دقيقة واحدة.

3- شارك في مناقشة حول موضوع معين مع زملائك في الفصل.

التقويم

في نهاية اختبار لغتي للصف الرابع الفترة الثانية، يجب على الطلاب مراجعة إجاباتهم والتأكد من صحتها. يمكنهم أيضًا مناقشة الأسئلة مع معلمهم أو مع بعضهم البعض لتعميق فهمهم للمفاهيم التي تم اختبارهم فيها. من خلال هذه العملية، يمكن للطلاب تحديد نقاط قوتهم وضعفهم وتحسين مهاراتهم اللغوية بشكل عام.